根据沿河县教育局20xx—20xx学年度中小学教师全员培训指导方案的精神要求，为增强培训的针对性，提高培训实效性，有效提升我校教师全员培训质量，结合我校实际制订本方案。
一、培训任务
围绕全面落实素质教育要求，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”的目标，引导全体教师重点学习新出台的教育法律法规，学习“”继续教育推荐的理论教材，掌握课标，改变理念和教法，获取新知，全面提高教师依法执教的能力。结合继续教育培训县情和校情，至少完成60课时的校本培训任务。参加“有效学习指导”主题培训，着力提升教师有效学习指导能力，打造精品课堂，促进教师专业成长。
二、培训对象
甘溪片区全体在职教师
三、培训时间
20xx年9月——20xx年8月
四、培训组织
1、领导小组
组 长：杨昌贵
副组长：杨秀齐
成 员：杨雄文 李 勤 何 芬 杜娟霞 刘晓燕
杨昌友 杨凤玲 任 涛 谭永强 王雪芹
领导小组下设办公室，由教研室李勤任主任，杨昌友、杨凤玲、 杜娟霞老师具体办公。
2、业务指导小组
组 长：杨秀齐
成 员：李 勤 杨昌友 何 芬 杜娟霞 杨凤玲 刘晓燕
3、指导教师：语文——杨凤玲 数学——刘晓燕
音体美—杨昌友 英语—— 何 芬
五、培训内容
(一)、教师年龄结构分析
我校教师年龄结构不合理，相当一部分教师年龄偏高，部分接近退休，课堂效率不佳，还有近三分之一的年轻教师进入教育行业不久，没有丰富的经验，处理和驾驭课堂教学的能力还有很大的提升空间。为在课堂教学中取得理想的成绩，必需要加强同科同领域互帮互助你追我赶，以教研组为单位，加强学科之间、教研组之间、教师之间的协作，努力提高课堂教学效率，积极寻找教学模式，科学的教学程序，致使教学效果事半功倍，从而切实提高课堂教学的有效性，促进教师专业成长。从本学期开始，我们将以“打造乡土高效课堂教学，促进乡村教师专业发展”这一主课题为研究方向。
(二)、培训内容
更新教师的教学理念，改革教师的教学模式，充分发挥学生的主体性，根据自身情况，在学习的基础上创新。引导学生自主学习，提高教育教学质量。
1、发挥“名师”效应，加强教师队伍建设。结合继续教育培训主题，开展多层次多形式教研活动，促进教师业务水平的提高。邀请市县内知名教师授课。注重发挥我校“学科带头人”、“教坛新星”、“骨干教师”、“教学能手”等在教育教学和教育科研中的幅射作用，每学期安排本校县级以上骨干教师上一节“示范课”。
2、规范课题研究过程管理，积极实践微型课题研究。
本学期至少申报一个县级校本教研课题。
课题研究要做到“两个有利于”，即有利于提高教学质量和有利于教师的发展;要符合“三个要求”，即有组织(课题组长负责制)、有计划总结(每学期有研究计划和总结)和有研究过程(在12月份左右开展一次课题研究展示活动);要达到有实效能推广的目的。
大力开展微型课题研究，规范过程管理，统一制作课题申报表，按照立项审批、分段研究、成果展示和汇报结题的程序进行。学年结束时，教科室组织课题评价小组对申请结题的课题进行考评。
3、制定教研工作制度，做到“五定”(定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人)和“三有”(有计划、有记录、有总结)，开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动，要注重调动教师的积极性，加强对青年教师的培养。教研组活动力求形式多样，如说课、听课、评课，教学设计的探讨，课件制作学习，学科特色的主题活动，课例的研讨，教学经验交流会，校际教学交流等等。切实提高教研组活动的规范性和实效性，努力使教研组成为新课程背景下的学校教师“教研”、“科研”、“培训”基地。逐步完善教研组评先量化制度，及时考核、奖励各教研组的教科研情况，促进学校浓厚的教研氛围。
4、每个教师一学期撰写教学案例或论文不少于1篇，骨干教师上公开课不少于1节。学习心得不少于1篇，学习笔记不少于5000字。
5、教师每学期听课不少于15节，每学期学校行政领导听课不少于20节，学校教导主任及教科室主任听课不少于30节。听课后，应认真参加评课，写好听课评析并及时与执教者交换意见，教科室将定期进行听课笔记检查，坚决杜绝抄袭造假现象。本学期继续加强随堂听课，继续采取教师相互“推门听课”的方法监督、检查教师课堂教学情况。
6、落实县级骨干教师师徒结对工作，报乡教育管理中心备案。 指导教师指导备课做到：首先，强调共同备课，通过共同讨论、完善学案，最后形成一套切实可行的方案。其次，改造备课的重点内容，强调以“活动设计”为中心进行“四备”，即备课程理念、备学生活动、备学生心理、备课程资源，并将学法指导、思路分析、知识迁移、规律总结、德育与法制渗透等明确体现于教学过程之中，使课堂教学尽量呈现开放性和动态生成性，从而强化备课的实效性。
相互听课每学期达5节以上、加强其它教育教学工作指导，学年度由青年教师写出年度总结。
7、完成新教师和青年教师的培训计划，加强教案设计指导、对新教师和新调入教师进行听课、评课，加强教学业务技术指导，特别是学科渗透法制教育的教学业务指导，进行业务能力培养。
8、开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。本学期语文学科实施“中高年级作文教学暨学科教学渗透法制教育”竞赛课，数学学科开展同课异构课赛。教师通过参与一系列教学观摩与研讨、课例设计等活动，让其在展示中切磋，在观摩中成长，在分享中互赢，逐步形成“研究课”“公开课”“常态课”“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新格局。促进教师教学行为和学生学习方式的转变，改造课堂，灵活高效。有效上课是有效教学的核心。教科室平时教研工作重点放在指导督促学校教师课堂教学贯彻“以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以学生发展为主旨”的四“主”理念。
(1)以教师为主导。教师必须对课堂教学的整体负责，把握课堂的方向，把学生引入知识的殿堂。教师只是课堂的导演，真正的演员是学生，教师绝不能包办代替。(2)以学生为主体。教学过程中，学生是学习的主人，教师的教是为了学生的学，是为了让学生学会学习。
教学的根本目的是使学生学会做学习的主人，能自觉主动地学习，成为自我发展的主体。教师在课堂教学上，应通过采用各种有效的形式去调动学生学习的积极性、主动性和性，引导学生通过自己积极的课堂参与去掌握知识、发展能力、完善人格。(3)以有价值的问题引领作为主线。教师要合理有效地创设情境，提出有价值的问题，去引导学生逐步深入，积极思维，在不知不觉中参与到课堂教学过程之中，在潜移默化中激发学生学习的兴趣，培养学生学习的能力。(4)以激发学生兴趣，培养学生能力，训练学生思维，提高学生素质为主旨。课堂上教师应把教学的目标放在学生能力的培养上和思维的训练上来，让学生在掌握基本文化知识的基础上提升能力、提高素质。
9、开展“三字一画”常规练习活动。
10、组织学习培训xx教师继续教育相关教程。
六、培训预期目标
以实施素质教育，深化课程改革为依托，转变观念，改变传统教学模式，不断增强教师教学创新意识。通过“开展有效教学，构建活力高效课堂”为主题的校本教研和校本培训，努力提升教师专业水平，全面提高教育教学质量。
1、以教研组为研究单位，切实发挥教研组的团队力量，增强教师的合作意识，加强集体备课，突出集体备课的实效性。
2、通过课例研究，促使广大教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，提升教师的反思水平，培养教师的问题意识，提高教育教学能力，促进教师专业能力发展。
3、结合我校实际，进行教和学有效性的理念与实践研究，提高各学校教和学的效率，使每个教师都具有以学生发展为本的专业化教育理念，具有良好的专业知识，促进教师专业成长。
七、演练结合，集中比武。
各教研组为单位，首先自行演练，然后以语数学科推出2——5名优秀教师，开展全片区课改演练大比武活动，经民主评议，每学科选出前三名，以中心校名义授予课改模式教师称号，以资鼓励。以备推荐参加县级优质课和多媒体课大赛。
八、培训活动安排
20xx年9月——10月建设组织，制订计划，中心校召开领导小组会议，布置培训目标，对新调入教师听课。
11月——12月邀请相关教育教学名师指导并上示范课，请外出培训教师上汇报课。
20xx年元月，召开各学校领导小组组长会议，汇报培训情况。 20xx年3月——5月，示范课展示阶段，择优推荐参加县级比赛。
20xx年6月——8月，反思总结，联系实际再创新。
为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展。特制定我校校本培训实施方案。
一、指导思想
校本培训工作以邓理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、培训目标与培训原则
1、培训目标
通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。
2、培训原则
校本培训的指导原则是：(1)针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。(2)实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。(3)系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。(4)自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。(5)开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。
三、培训内容
围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。
1、师德培训
以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、教育教学能力培训
以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。
3、信息技术培训
通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培训
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。
四、培训形式
1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。6、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训;对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，与研研室合作，重点培养，研修提高，培养研究型、专家型的骨干教师。
五、保障措施
1、加强对校本培训工作的领导
学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。
2、完善校本培训的管理
学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。
3、落实校本培训经费
学校积极采取措施，保证对校本培训的经费投入。教师外出培训，应按规定报销有关费用;要积极改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。
为了加强对我园教师继续教育的管理，使所有教师能在原有的知识、能力以及综合素质方面有进一步的提高，以不断适应教育改革的需要，促进教师的自主发展，现结合幼儿园实际，制定本学年培训计划。
一、指导思想
认真贯彻教育部幼儿园教师继续教育工程，探索有效提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，充分发挥校本培训的优势和功能，营造有利全体教师可持续发展的良好环境，使校本培训工作进一步规范化、科学化。
二、培训内容
1.主要培训内容：美术
美术作为幼儿园的特色，是我园将一直开展的课程，需要教师在美术方面有一定的素养，并能拥有从事美术教育教学的能力。
2.其他：弹唱、说课等专业技能培训
幼儿园教师不仅需要有驾驭课堂的能力，对专业基本功也有要求，弹唱跳画是每个教师都必须具备的技能。
三、培训目标
1.帮助教师提高美术素养，提高教师筛选资源、选择教材、设计方案和指导教学的能力;
2.帮助教师拓宽知识面，扎实基本功，从而提高教师的专业能力，达到共同成长。
四、培训形式
1.自主学习：通过教师业余时间阅读美术领域的书籍，积累相关知识，从而让教师进行自我思考，做一个思考型的教师。
2.集体学习：组织教师聆听相关讲座，通过体验、操作式的练习，感受美术活动的多样化。
3.集体研讨学习：以幼儿园教研组为主阵地，开展教学专题研究活动，制定系统性的美术领域探讨项目，并在每月完成两项研讨活动。此外，以年级组为支撑，结合年龄段开展相关讨论学习活动。
4.活动观摩与展示：派遣教师外出学习培训并反馈，将好的理念与做法进行分享，取长补短。此外，在园内采用多种形式、多种层次组织教师开展美术活动，促进教师之间的交流与学习。
幼儿园要坚持以园本为原则，从幼儿园的实际出发，以幼儿园发展为本，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本，从教师的实际出发，使教师们得到发展与提高。我园师训组将结合计划，完成相关工作，将培训工作落到实处。
一、指导思想：
以“十三五”校本研修工作精神为指导，以提高师德水平、发展教师教育教学能力、科研能力为基本目标，坚持思想、实事求是，全面落实《幼儿园教育纲要》，加大校本研修的力度，提升每一位教师的专业化水平，全面提高教师队伍的整体素养，在我园努力造就一支师德高尚、观念新颖、业务精湛、研究能力强的教师队伍。通过师训工作探索本园特色的研修模式，为促进幼儿园的发展奠定扎实的基础。在此，结合我园的实际情况，特制定本研修实施方案。
二、研修目标：
1、结合校本培训五年规划，教师制定相应的个人发展规划，通过校本培训，进一步更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
2、根据我园青年教师多的现状，加强对他们的培养力度，针对一至三年非专业及专业教师制定不同的培养计划，期望通过给青年教师配以经验丰富的教师带教和专业指导培训，在教育教学上给以更多的关心和指导，让新教师尽快胜任工作岗位。
2、充分认识校本研训的意义，创造性地进行“以园为本”的研训活动。提升我园教师的现代教育理念和教育教学行为，提高科研水平和现代信息技术应用能力，坚定不移地走课程园本化之路，形成经验，开发园本课程。
三、研修内容及形式
1、提高教师的师德修养。注重理论与实践的结合，集体活动和个别学习相结合。
认真贯彻实施《关于进一步加强师德师风教育的若干意见》，组织教师进行二周一次的政治学习活动，开展形式多样的主题教育活动，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园教师的师德规范，促使师德水平上新台阶。
2、加强教学实践能力培养。以六个一活动为主要抓手，共同学习，共同提高。
继续深入学习新《纲要》《指南》，真正领会二期课改的核心所在，对课程理念、目标、结构、内容、实施、评价等都能做到烂熟于心。
(1)每月进行二次业务学习，传达最新动态，分析教学现状，研讨共性问题，
(2)进行两周一次的教研活动，活动内容有针对性，活动形式注重参与性。结合学校主要研究方向确定研究主题。
(3)开展各项园级大活动，如教学论坛、案例评比、技能比赛、教师擂台赛等教学活动，由此来提升教师专业素养，增强教师教育教学功力。
(4)加强骨干教师的培养力度，发挥引领和示范作用，定期开放教学活动，全面提高她们的管理能力和教学实践能力。
(5)加强对青年教师的培养，确定每学年培养目标、配备带教老师，进行辅导与督促，每学期开放一个园级公开半日活动。
(5)现代信息技术的培训，青年教师人人参与现代信息技术培训，做到青年教师人人实行网上备课，有设计、制作多媒体的能力，从而不断更新幼儿园网页，利用现代化信息技术，优化课堂教学，提高教学效率。
(6)通过片级活动、县级活动等为教师搭建锻炼、交流、亮相的舞台，提升专业化水平。
3、以科研为抓手，提高研究能力
(1)每人每学年确立一个班级研究重点，研读孩子的特点、分析自己的行为，提高用理论指导实践的能力。
(2)围绕我园混龄活动的研究特色，青年教师积极申报县级课题，拓展思路，积极反思，形成良好的学校研究氛围。
(3)各位老师积极撰写教学随笔、案例分析、心得体会、经验总结。互相研读，取长补短。将这些内容用以充实完善学校的网页。
4、按照市教会精神，多形式、多渠道地认真做好新一轮教师全员培训。
四、研修管理机制
1、幼儿园成立由园长担任组长的园本培训领导和考核小组，形成由园长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。
2、明确职责
(1)组长是校本研修第一负责人，宏观和指导方案的落实，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施，布置下一阶段校本研修任务。
(2)师德研修负责人，负责师德教育活动方案的制定和开展。
(3)教育教学研修负责人，负责教育教学活动方案的制定和开展。
(4)师训专管员负责做好研训活动考勤纪录，学分登记，档案资料整理存放等工作。
3、建立考核与奖惩制度，实行过程监控，结果考核。
一、指导思想
全面贯彻国家教育方针，以理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以曲阜市创建“教育名市”为契机，积极践行市局提出的“正教风、树形象、抓管理、提质量”的教育方针，以提高教学质量为中心，以课程改革为突破口，以教学管理机制改革和评价机制改革为动力，全面落实校本研究与教师成长要求，开展校本培训，造就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、主要任务与目标
1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求;
2、更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;
3、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;
4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
5、培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
6、提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。
三、重点工作及工作措施
1、加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。课程改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。
开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。教师的理论学习笔记每学期不少于1万字，并每学期写出自己的教学体会与心得。
2、大力加强教师队伍建设，认真开展以探索构建“务实、高效“主题的培训和研讨活动。学校将建立相应教学教研制度，详细制定出新教材培训计划。加强对各学科教师的培训，使他们在实施新课程前，对新课标有所了解，有所认识。另外根据学校实际，通过参加全镇小学开展的“构建务实、高效课堂”活动，选拔评比业务水平高，教改意识强，具有创新精神的教师作为重点培养对象，让他们通过上研究课，参加评比活动，成为各学科带头人。
3、围绕提高教学质量这一核心，扎实有效地开展各项教研活动。
(1)继续实行“四个一”工程，即:每学期写一篇优秀教学论文，写一篇优秀教案，上一次优质课，写一篇优秀教案。
(2)继续实行“集体备课制度”，间周举行一次，分学科实行单元备课首席制，每位教师轮流做主讲。
(3)围绕新课程改革举行一系列活动，旨在提高教师的业务理论素质;如讲座、观摩录相、新教材研讨、教法和学法研讨等。
(4)内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
安排好本学期“师徒活动周”的内容，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会、网上学习发布会等。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。
四、本校校本培训实施意见和考核办法
(一)实施意见:采用必学和自学相结合的途径进行校本培训:
1、师德教育。
以理论为指针，认真学习党的xx大精神和“三个代表”重要思想，学习《山东省普通中小学管理基本规范》和《“四五”普法教师读本》，认真贯彻落实教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》，广泛开展以“爱生行动”为核心的各类师德教育活动，配合今年开展的师德教育活动，经常性检查、督促教师职业道德规范的执行和落实情况，坚决杜绝教师队伍中体罚学生、精神欺压等严重违反师德的情况，积极引导教师以先进为榜样，提高师德修养，努力塑造礼中教师良好的师表群体形象。
⑴利用每周二教师政治学习时间，学习党的“xx大”精神，学习国家方针，有关素质教育、创新教育、实践能力培养的文件和材料。
⑵利用有影响的报刊，如《大众日报》、《山东教育》、《现代教育导报》、《当代教育科学》《曲阜教育》等，开展集体和自主学习、提高的培训工作。
⑶学习教育法规，结合我镇“师德标兵”事迹，开展校本培训工作。
2、教学业务。
实施教师本职岗位的培训，学习现代教育理论，强化教育观念的转变，更新和拓展业务知识，进行教育教学能力和技能培训，适应实施素质教育的需要。在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上的重大变化，达到更新教育理念，改变教学方式，提高教学质量的目的。在校内积极开展多种形式的教材教法学习研究活动，努力提高广大教师实施新课程的能力和水平。
⑴加强理论培训，主要辅导《走进新课程》、《课程标准解读》、《教师校本研究》等理论和经验。
⑵利用每周四业务学习时间，开展教学反思交流。培训反思能力，课堂教学实践能力，教学评价和检测能力。
⑵组织示范课、汇报课、试验课实践活动和开展评议辅导讲座，提高操作能力。
3、教育科研。
培训教师掌握教科研的基本知识，增强教师进行教科研的自觉性，提高教科研水平。解决实施新课程过程中存在的问题，提高教师对教科研内容的选择、研究形式和方法的确定，研究过程的实施和研究成果的总结等方面的能力。
⑴培训课题选择，设计报告，立项要点，研究成果，开展课题活动的能力。
⑵运用理论和实践联系的方式，培养写作教科研论文和经验总结的能力。组织教师积极撰写教育教学论文，参加教育机构的论文评选和各级论文竞赛活动。鼓励在正式报刊发表论文和经验总结。
⑶开展有目的、有计划的专题教科研培训。
⑷开展教研组、备课组、课题组的培训活动，发挥群体的合力优势的作用。
(二)组织与保障
1、成立以李甲国校长为组长的校本培训领导小组职责，认真组织此项工作，确保校本培训工作顺利进行。
2、完善制度，加强督查
考勤制度:凡属继续教育活动、学习，均由登记员作好考勤记录，将记录作为核定继续教育学时学分的依据。
3、检查、登记制度
按上期计划规定要求，开展六个一活动。有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记;每月一次教学反思;每期一个案例;每期一节研究课、一节自荐课，每人建一个班学生成长记录袋;每月提一个有关教育教学问题并组织研讨，对以上工作予以督查并及时。
4、认真考核，奖惩兑现
学校要把继续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中，对继续教育工作任务的履行，与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。
5、保证经费投入落实，为教师学习、培训提供必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。
6、建立和完善教师继续教育的激励机制。把继续教育任务完成情况与年度考核、评优、评先、评职称挂钩。完善教师继续教育登记制度，建立教师完成继续教育任务情况与教师年度考核、专业技术职务评聘和教师工作岗位聘任相联系的制度。对教师继续教育工作成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励，对不重视教师继续教育的部门及无故不参加继续教育的个人要给予批评和帮助，对延误培训工作的要进行必要的处理。
7、学校要按要求建好校本培训档案，由教导处负责及时填写教师继续教育考核的各种资料。由校长办公室负责校本培训档案的收集、整理、登记和保存，加强对培训档案的标准化、规范化建设。
8、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、学术沙龙、教师演讲比赛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
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