2024宣传教育活动方案

　　活动目标：

　　1、了解扭伤脚后的一些简单的处理方法。

　　2、掌握一些预防性的小常识。

　　3、增强幼儿的自我保护意识。

　　活动准备：

　　1、事先要求幼儿记住自己家庭住址和电话号码，记住医院急救电话号码。

　　2、活动前排练情景表演“脚扭伤了”。

　　3、幼儿户外活动图片：踢球、跑步、跳绳、滑滑梯等。

　　活动过程：

　　组织幼儿观看情景表演“脚扭伤了”，了解扭伤脚后的一些简单的处理方法。

　　一群小朋友在踢球，玩得正高兴，突然，一个小朋友蹲下了，用两只手捂着脚哭着说：“我的脚扭伤了，疼死我了!”一个小女孩跑过来说：明明，别怕，你坐下，我给你揉揉!“

　　1、组织幼儿讨论：

　　这个小女孩的处理方法对不对?你自己在平时遇到这类情况或看到别人遇到这类情况是怎么处理的?

　　2、教师小结：

　　(1)肯定刚才小朋友的做法不对和害处。评价孩子们说的处理方法是否得当。

　　(2)向幼儿介绍几种简单的处理方法，并请部分幼儿配合示范，其余幼儿两人或几人一组模仿练习。

　　如果受伤部位不肿胀：

　　(1)坐下来，把腿伸直。在小腿下垫上小枕头或其它不太硬的物品，把扭伤部位抬高一点，休息一会儿就会减轻。(影响血液微循环，不易引起受伤部位肿胀)

　　(2)在上面的基础上用湿毛巾冷敷或抹上点儿红花油等，效果会更好(原理：冷敷能促使血管收缩，红花油能止疼)

2024宣传教育活动方案

　　一、活动内容

　　(一)广泛开展宣传教育活动

　　1、宣传部要按要求下载省司法厅制作的“全民教育日”宣传画册，并通过新媒体开展宣传教育。

　　2、各单位要在4月_日前到保卫处_办公室领取“_”宣传小册子，组织师生学习由_市提供的宣传教育图片展(点击本通知五个附件链接的宣传教育学习内容开展学习)。并通过班会课、国旗下的讲话、新媒体平台、分享师生的观后感和心得体会。

　　3、各二级学院要通过公开课、研讨会和学生社团活动，开展形式多样，内容丰富、喜闻乐见的宣传教育活动，可邀请专家学者、地方党政领导同志举办专题报告会、座谈会和讲座等形式，增强宣传活动的吸引力和感染力，提高教育的针对性和实效性。

　　(二)积极营造宣传教育活动的良好环境和氛围

　　通过校园广播电视、校报校刊、校园网络、新媒体、橱窗板报等宣传载体，大力宣传法和总体观;要组织力量撰写相关宣传教育、理论研究文章，为“全民教育日”营造良好的环境和社会氛围;要加强与新闻媒体联系沟通，积极邀请主流媒体、宣传报道学校教育教学活动情况;充分利用“两微一端”等教育媒体，集中宣传报道教育活动开展情况，增强宣传报道针对性和实效性。

　　二、工作要求

　　各系要高度重视、统筹安排、广泛动员，精心组织实施“全民教育日”系列活动，要紧紧围绕主题，结合实际，周密制定实施方案，充分调动广大师生的积极性、主动性和创造性，把课堂教学与实践教育活动、集中教育与日常教育活动相结合，不断充实教育内容，完善教学体系，建立教育长效机制，进一步夯实学校的思想基础。

　　各系开展宣传教育活动情况，请于4月_日前书面报送保卫处(行政楼_室)。并将电子稿发送至_。

2024宣传教育活动方案

　　活动目标：

　　1.知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。

　　2.通过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法。

　　3.感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责，也是对父母的爱。

　　教学重点：知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。

　　教学难点：掌握外出走丢后自救的方法。

　　活动准备：

　　1.经验准备：阅读汤姆系列绘本，幼儿逛超市，对超市环境及工作人员略有了解。

　　2.物质准备：与绘本内容有关的课件，简单布置场景(超市一角)，小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸卡、哭脸卡若干。

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　出示汤姆走丢图片并提问：他是谁?汤姆怎么了?发生了什么事情呢?

　　幼儿分析、讨论，激发进一步了解故事的兴趣。

　　【设计意图：这一导入环节，重点是激发兴趣，同时引导幼儿学会细致观察，分析、判断。为下面的活动铺垫。】

　　二、阅读绘本，习得方法

　　通过ppt课件，逐幅图展现故事(幼儿视、听结合)，体验汤姆的内心感受。

　　在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停，提问：小汤姆为什么会和妈妈走丢?我们跟大人出门时应该怎么做?小汤姆现在心情怎样?他的妈妈会是什么心情?

　　幼儿讨论并进行回答。

　　【设计意图：此讨论有两个目的：一是提高幼儿的防范意识和自我保护意识;二是渗透情感教育，让孩子学会体察和关心他人情绪。】

　　三、迁移经验，角色表演

　　1.交流对话。在“陌生人找汤姆说话，汤姆跑开”这一段，暂停，引导幼儿讨论“如果我是汤姆，我会怎么做”，鼓励孩子们结合自身经验、小组讨论解决办法，老师与孩子一道分析，启发点拨(如：东跑西跑，找得到妈妈吗?跑出超市外安全吗?该寻找什么人来帮助自己呢?)。

　　2.角色表演。分组讨论后，每组挑出一个办法，进行角色表演游戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演，展示本组的办法，(课件中出现超市背景图)。

　　3.评价反馈。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸卡选择自己喜欢的方法。

　　4.教师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是可行的方法。

　　【设计意图：通过角色扮演，表演的幼儿、观看的幼儿都能深化体验，懂得应对走丢事件的方法。观看后送卡片的环节让孩子们都参与进来，丰富其生活经验。】

　　四、完整欣赏，体验情感

　　继续播放课件，幼儿完整欣赏故事，体验故事中的情感。

　　幼儿观察：妈妈见到汤姆时的动作、表情

　　提问：这时的妈妈心情怎么样?妈妈想对汤姆说什么?

　　【设计意图：这一环节，完整欣赏故事，孩子体验故事中人物的情感。渗透情感目标的同时，又可以复习、巩固知识点。】

　　活动延伸：

　　1.游戏活动：教师与幼儿创编“爸妈电话歌”。鼓励不记得住址电话的幼儿回去问清记好，关键时刻才能用上。

　　2.亲子阅读：推荐阅读《门》、《爱运动的兔子》、《交通安全小博士舒舒》等相关安全教育绘本，在亲子共读中进一步培养孩子的安全意识。